Por que ler os clássicos espíritas?

O escritor Ítalo Calvino, considerado um dos mais importantes escritores italianos do Século XX, em sua obra “Por que ler os clássicos” (1991), disse que “um clássico é um livro que nunca terminou de dizer aquilo que tinha para dizer”.

Por que ler os clássicos espíritas? Porque são obras que têm algo a mais para nos ensinar, seja pelo contexto histórico, científico ou social em que foram concebidas. No caso espírita, existe um outro tempero: a percepção e o intercâmbio com o mundo dos Espíritos. A presença existe também nos demais trabalhos, porém, na grande maioria é algo que se manifesta de forma inconsciente, o que pode explicar um pouco trabalhos densos, carregados de negativismo ou até recheados de esperanças.

Com o isolamento social, segundo reportagem do Jornal “Nexo”1, a busca por clássicos aumentou consideravelmente. No Twitter, “subiu” uma hashtag #TolstoyTogether, que conta com mais de três mil pessoas do mundo todo numa leitura coletiva da obra “Guerra e Paz”, um dos maiores clássicos da literatura russa, e mundial.

“Nós lemos clássicos porque identificamos nesses livros os mesmos dilemas que a gente vive”, disse Isabella Lubrano ao “Nexo”. Aplica-se também aos trabalhos de Léon Denis, Gabriel Delanne, Ernesto Bozzano, Willian Crookes, dentre muitos outros que se curvaram às evidências espirituais e conseguiram, ipsis litteris, encaixar o que os Espíritos revelaram àquilo que Thomas Kuhn em sua “A estrutura das revoluções científicas” (1962) chamou de “regras aceitas”.

As revoluções provocadas pelos clássicos espíritas embasaram crentes e converteram descrentes ao estudo aprofundado dos ensinamentos espíritas. Quando falamos “aprofundado”, dizemos no sentido de examinar a fundo, como também holisticamente.

Cabe a alguns traduzir os clássicos para torná-los “palatáveis” ao público em geral, daí se vê o quanto carecemos de divulgação dos clássicos, porque poucos são os que se aventuram por essa “mata fechada”. A outros, os clássicos revigoram o sentido científico doutrinário. O que pouco se percebe, ou pouco se difunde, é que o sentido científico é o “meio” e não o “fim em si” do processo de aprendizado.

Conhecer os clássicos é quase um processo disciplinar para educar o pensamento a construir um raciocínio mais razoável, lógico, tão necessário em tempos de pandemia. Por analogia, poderíamos dizer que os clássicos são a argamassa da “Casa sobre a rocha” trazida por Jesus em seu estupendo Evangelho! São obras sempre atuais!

Site de O Consolador, por Vladimir Alexei, Ano 14 - N° 674 - 14 de Junho de 2020

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Turma da Mônica espirita – Repensar

No livro “Allan Kardec – Princípios e Valores”, a turma da Mônica faz uma viagem a Paris, e conhece mensagens e ensinamentos que podem ser colocadas em prática em situações do cotidiano. Com André, primo do Cascão, as crianças aprendem princípios do educador francês que ensinou que o fazemos hoje vai refletir em nossa vida amanhã e por isso devemos nos esforçar para sermos pessoas melhores sempre a cada oportunidade de reencarnação. 

Quer saber mais sobre esses ensinamentos? Como ensinar espiritismo as crianças? 

Confira aqui: 

Qual o Dever da Sociedade com as Crianças?

As crianças representam símbolos expressivos na história da humanidade. A estabilidade política e a esperança de nações foram depositadas sob a infância de muitos. Herdeiros de grandes impérios, ou a seguridade da continuação de um povo e sua cultura.

Algumas são lembradas e seus nomes perpetuam, porém outras se tornam apenas a massa; número de trabalho e força. Por séculos a infância foi violada; crianças tiveram que ir para guerras.

Hoje, com uma disparidade na divisão de riquezas, há uma disputa pela equidade, na qual muitas crianças e adolescentes perdem para o materialismo selvagem e a manutenção de políticas que ferem as novas gerações sucateando direitos básicos, como a educação.

Assim, quando Jesus disse “Deixem que venham a mim as criancinhas”, ele fazia um apelo para que os inocentes e imaturos, em relação as inteligências moral e intelectual, se chegassem até o caminho do bem. A infância representa esse período para o espírito, aprendizagem e cuidado.

Na fase de transição de nível planetário, podemos perceber uma nova geração que nos traz a esperança de um mundo melhor. Além disso, conhecimentos avançados, novas tecnologias, aperfeiçoamento das ciências e pensamentos pelo coletivo.

A renovação dos espíritos na Terra é um fator de tempo e é dever de todos zelar por cada novo encarnado e lutar por políticas públicas efetivas para crianças e adolescentes.

Segundo o Artigo 227, da constituição de 1988, “É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.”

Assim, cabe a todos dentro da sociedade assegurar os direitos e conduzir as crianças ao futuro. A regeneração da Terra será construída por estes que encarnam todos os dias com uma papel grandioso. Em síntese, não são mais esses os inocentes que devem ir a Jesus. Portanto, a partir de agora as crianças são mensageiros de Jesus para ensinar seus ensinamentos e contribuir para a evolução de nosso planeta.

TV Mundo Maior

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Texto que anda circulando pela rede... ótima reflexão!

Há uma tragédia silenciosa em nossas casas

Há uma tragédia silenciosa que está se desenvolvendo hoje em nossas casas e diz respeito às nossas joias mais preciosas: nossos filhos. Nossos filhos estão em um estado emocional devastador! Nos últimos 15 anos, os pesquisadores nos deram estatísticas cada vez mais alarmantes sobre um aumento agudo e constante da doença mental da infância que agora está atingindo proporções epidêmicas:

As estatísticas:

• 1 em cada 5 crianças tem problemas de saúde mental;

• um aumento de 43% no TDAH foi observado;

• um aumento de 37% na depressão adolescente foi observado;

• um aumento de 200% na taxa de suicídio foi observado em crianças de 10 a 14 anos.

O que está acontecendo e o que estamos fazendo de errado?

As crianças de hoje estão sendo estimuladas e superdimensionadas com objetos

materiais, mas são privadas dos conceitos básicos de uma infância saudável, tais como:

• pais emocionalmente disponíveis;

• limites claramente definidos;

• responsabilidades;

• nutrição equilibrada e sono adequado;

• movimento em geral, mas especialmente ao ar livre;

• jogo criativo, interação social, oportunidades de jogo não estruturadas  e espaços para o tédio.

Em contraste, nos últimos anos as crianças foram preenchidas com:

• pais digitalmente distraídos;

• pais indulgentes e permissivos que deixam as crianças “governarem o mundo” e sem quem estabeleça as regras;

• um sentido de direito, de obter tudo sem merecê-lo ou ser responsável por obtê-lo;

• sono inadequado e nutrição desequilibrada;

• um estilo de vida sedentário;

• estimulação sem fim, armas tecnológicas, gratificação instantânea e ausência de momentos chatos.

O que fazer?

Se queremos que nossos filhos sejam indivíduos felizes e saudáveis, temos que acordar e voltar ao básico. Ainda é possível!

Muitas famílias veem melhorias imediatas após semanas de implementar as seguintes recomendações:

• Defina limites e lembre-se de que você é o capitão do navio. Seus filhos se sentirão mais seguros sabendo que você está no controle do leme.

• Oferecer às crianças um estilo de vida equilibrado, cheio do que elas PRECISAM, não apenas o que QUEREM. Não tenha medo de dizer “não” aos seus filhos se o que eles querem não é o que eles precisam.

• Fornecer alimentos nutritivos e limitar a comida lixo.

• Passe pelo menos uma hora por dia ao ar livre fazendo atividades como: ciclismo, caminhadas, pesca, observação de aves/insetos.

• Desfrute de um jantar familiar diário sem smartphones ou tecnologia para distraí-lo.

• Jogue jogos de tabuleiro como uma família ou, se as crianças são muito jovens para os jogos de tabuleiro, deixe-se guiar pelos seus interesses e permita que sejam eles que mandem no jogo.

• Envolva seus filhos em trabalhos de casa ou tarefas de acordo com sua idade (dobrar a roupa, arrumar brinquedos, dependurar roupas, colocar a mesa, alimentação do cachorro etc.)

• Implementar uma rotina de sono consistente para garantir que seu filho durma o suficiente. Os horários serão ainda mais importantes para crianças em idade escolar.

• Ensinar responsabilidade e independência. Não os proteja excessivamente contra qualquer  frustração ou erro. Errar os ajudará a desenvolver a resiliência e a aprender a superar os desafios da vida.

• Não carregue a mochila dos seus filhos, não lhes leve a tarefa que esqueceram, não descasque as bananas ou descasque as laranjas se puderem fazê-lo por conta própria  (4-5 anos). Em vez de dar-lhes o peixe, ensine-os a pescar. 

• Ensine-os a esperar e atrasar a gratificação.

• Fornecer oportunidades para o “tédio”, uma vez que o tédio é o momento em que a criatividade desperta. Não se sinta responsável por sempre manter as crianças entretidas.

• Não use a tecnologia como uma cura para o tédio ou ofereça-a no primeiro segundo de inatividade.

• Evite usar tecnologia durante as refeições, em carros, restaurantes, shopping centers.Use esses momentos como oportunidades para socializar e treinar cérebros para saber como funcionar quando no modo “tédio”.

• Ajude-os a criar uma “garrafa de tédio” com ideias de atividade para quando estão entediadas.

• Estar emocionalmente disponível para se conectar com as crianças e ensinar-lhes autorregulação e habilidades sociais.

• Desligue os telefones à noite quando as crianças têm que ir para a cama para evitar a distração digital.

• Torne-se um regulador ou treinador emocional de seus filhos. Ensine-os a reconhecer e gerenciar suas próprias frustrações e raiva.

• Ensine-os a dizer “olá”, a se revezar, a compartilhar sem se esgotar de nada, a agradecer e agradecer, reconhecer o erro e pedir desculpas (não forçar), ser um modelo de todos esses valores.

• Conecte-se emocionalmente – sorria, abrace, beije, faça cócegas, leia, dance, pule, brinque ou rasteje com elas.

 E compartilhe se você percebeu a importância desse texto!

Fonte: CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA LTDA. Por Luis Rojas Marcos - Médico Psiquiatra. Membro das Escolas Associadas da Unesco – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. 

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A metáfora dos três macacos e o bem viver

A metáfora dos três macacos tem a ver com uma máxima de Confúcio que pode ser traduzida como: não fale, não ouça e não veja a maldade. Essa seria uma das condições para viver bem consigo mesmo e com os demais.

Quase todo mundo já viu a representação da metáfora dos três macacos sábios. Ela contém as figuras de um macaco que cobre a boca, outro que cobre as orelhas e outro que cobre os olhos. É uma escultura de madeira que data do século XVIII e se refere basicamente a como “viver bem’, no sentido amplo do termo.

A metáfora dos três macacos tem a ver com uma máxima de Confúcio que pode ser traduzida como não fale, não ouça e não veja a maldade. Essa seria uma das condições para viver bem consigo mesmo e com os demais.

A escultura está localizada na entrada do estábulo sagrado do Santuário de Toshogu, no Japão. Mais exatamente em uma cidade que fica em uma colina, ao norte de Tóquio. Cada um dos macacos tem um nome: Mizaru, Kikazaru e Iwazaru. Em ordem, esses nomes significam: não ver, não ouvir, não dizer. Mas o que isso tem a ver com viver bem?

Tudo parece indicar que a escultura foi inspirada por uma máxima de Confúcio. Esta máxima afirma: “Não veja o mal, não ouça o mal, não fale com maldade”. Portanto, o sentido básico não é se fechar completamente ao mundo, mas recusar-se a entrar em contato com a maldade. Isso faz parte da arte de viver bem.

“Se você pode evitar um mal, é tolice aceitá-lo”. -Terencio-

O ensinamento de Confúcio e a metáfora dos três macacos

A máxima de Confúcio o convida a se recusar a entrar em contato com a maldade. Mas, isso faz sentido? A primeira coisa que vem à mente é que podemos nos recusar a ver, ouvir ou falar do mal. No entanto, isso o fará desaparecer do mundo? Poderíamos nos fazer uma outra pergunta: como saber ou falar sobre a maldade vai melhorar as nossas vidas?

(...)

Há uma área paranoica dentro de nós mesmos que sente prazer nesse contato com a maldade. Podemos dizer que estarmos ciente da maldade do mundo nos protege dessa ameaça que é o mal. Por exemplo, se você sabe que em uma certa rua há muitos assaltos, isso permitiria evitá-la, diminuindo o risco de ser assaltado.

(...)

O cérebro nem sempre consegue distinguir a realidade da fantasia. É por isso que nos assustamos com filmes de terror. Sabemos perfeitamente que eles são uma ficção e, mesmo assim, desencadeiam emoções concretas em nós.

Portanto, ver, ouvir ou falar sobre a maldade poderá ter um efeito muito tóxico em nossas vidas. É possível que isso alimente o monstro do medo ou o monstro da maldade dentro de nós. Eles estão lá e podem crescer se os alimentarmos. Então, talvez Confúcio estivesse certo.

Não só ficarmos longe desse mal, importante também não repassarmos nada de ruim. Há variações destes ensinamentos...

Assim, faz-se necessários nos cercarmos de boas energias, boas vibrações e pensamentos, sempre!

Fonte A Mente é Maravilhosa com modificações da Equipe de Comunicação do LEAE.

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